在思政工作教师群体中，我们时常可以看到新鲜的面孔。而在这片天地里，那些刚结束学生身份不久的年轻老师对未来有着无限的热情和美好的展望。在团中央分类引导青年工作中，工作经验还不算充分的年轻老师如何理解文件精神，又如何开展工作呢？对此，本报记者专访了丹青学园分团委副书记王万成老师，深入了解到了这位年轻教师的工作感想和对这项工作的展望。

　　王万成老师从担任辅导员到现在的分团委副书记，始终强调服务精神。王老师首先谈了他对于“分类”的理解，从整个社会角度讲，“青年”的分类有多种标准，也有多种方法，但是在具体的大学生群体中，一般是按年级划分，也可以按专业划分。王老师负责的丹青学园多是大一大二的新生，这批最年轻的学生就是他的工作对象。“大一大二的学生最明显的要求是成长的诉求，他们最需要引导，因为他们专业还没有明确，对于大学生活、对于未来还是缺乏考虑，确切的说缺乏全面理智的考虑。”那么，如何去发掘和满足这些对未来尚感迷茫的学生的需求呢？针对这一点，王老师谈到去年在他主持下开展的“卓越之道”活动。这个活动指导08级学生在大类培养模式下合理规划学业，明确主修专业，引导丹青学子向优秀榜样学习，思考职业发展道路，把自己的命运和国家的命运紧密联系在一起，这样才能更好地实现人生理想；通过与一定数量的优秀职场人士交流，从而获取关于一个行业、职业和单位的内部信息，通过对榜样人物进行访谈和职业探索活动，要求活动参与者以终为始，从未来就业的目标出发，及早明确自己的职业发展方向，认识自身的优势和不足，进而开展好个性化的学业规划和职业规划，设计自我价值实现的路径。王老师说：“我们一直以‘服务’为宗旨，希望为同学们提供更多信息。以往的活动，我们只单方面提供信息，学生是被动的接受；但现在的活动是让他们自己去发现信息，去了解各行各业，从而找到适合自己的路。”

　　服务学生，解决学生切实之需，这是王万成老师对自己的基本工作要求，同时他还把这种服务的精神贯彻到学生中去，引导学生培养服务国家、服务社会的责任心。“我们在开展学生工作时不仅要从学生的切身实际出发，真正为学生考虑，同时对于参加活动的同学，要淡化他们参加活动的功利心，培养他们的‘领袖精神’，这首先需要一种服务精神和奉献精神。而培养学生的领袖精神和服务精神，又需要有一个凝聚力强的团队。”针对目前浙江大学的本科生培养模式，王万成老师讲到，由于学生选课的自由度很大，虽有行政班级，同班同学一起上课的几率也不高。不可否认，这样的制度在很多方面利大于弊，但是却不利于提升学生的凝聚力。王老师表示，他一直在思考应如何增强丹青学园的凝聚力，因为只有在一个良好的团队中才能充分激发个体的潜能，也才能真正培养出学生的领袖精神和服务奉献精神。王老师向记者介绍了丹青学园的特色团支部。“我们的团队叫‘智汇’，意思是大脑的汇聚；我们还有一个品牌项目，是一个团干和团员交流的活动，叫‘青春百脑汇’，我们经常组织内部活动，培养参加者的服务精神。”王老师要求所有参加者都树立起“团干意识”，明确加入团组织集体不是为了获取，而是为了服务团队、服务同学。在社会日趋实用化和功利化的现实情况下，一定的奖励和报酬是必要的，但这并不是参加活动的目的，也并不意味着付出与回报在物质上的等同。

　　浙江大学正在为创造世界一流大学的发展目标不断努力，身为浙大的一份子，新一代的青年学生应自觉响应思想引领工作的要求，注重自身的成长和各方面素质的提高，注重领袖精神、服务精神、奉献精神的培养。相信有如王老师这般敢于奉献的老师们默默守护在身旁，一定能够帮助求是学子更好地把握好人生发展方向，树立起更加正确的人生观、价值观，并且帮助他们规划出最符合他们自身个性的成长之路。（杜英）