◎案例背景
大学文化是大学核心竞争力之所在，也是大学赖以生存、发展和完成社会责任的根本保证。一直以来，校园横幅是校园活动开展的常用宣传手段，多数为活动宣传、商业宣传，无益于创建良好的大学文化氛围，无益于引领团员青年深刻领悟大学精神，无益于培养时代需要的精英人才。
丹青学园作为学校大类培养模式下的三大学园之一，始终积极思考应如何面向大一大二低年级团员青年开展思想政治教育和思想文化引领工作。大学育人不应该只体现在日常教学上，更应该体现在生活的方方面面、点点滴滴中。2012年，丹青分团委以开学迎新季为契机，正式开展“你好，丹青！”微语录活动，旨在通过具有启发性、哲理性的横幅标语，从学生生活环境入手，积极打造“自信、负责、大气、有为”的园区环境氛围，传递“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的浙大精神，潜移默化，育人无声，引领团员青年树立正确的理想信念，启发团员青年心怀梦想，激扬青春。
◎主要做法和实施过程
2012级新生报到时，在丹青学园的入口处悬挂着两条横幅：“做一个明媚的女子，不倾国，不倾城，以优雅的姿态去摸爬滚打！”、“做一个丰盈的男子，不虚化，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼博！”它们以特殊却带有深意的形式，让校园内的路人津津乐道，也让校内外的媒体疯狂转载。从此，“你好，丹青！”微语录文化系列映入了求是学子的眼帘，也走进了社会媒体的视野。此系列活动至今已开展七季，成为了丹青学园富有特色、学生喜爱的精品文化活动。
（一）设计思路
本着关注生活、热爱分享、弘扬身边文明、促进校园和谐的目的，“你好，丹青！”微语录面向全校师生征集，鼓励原创，要求寓意深刻、简洁明朗、感染力强、易于传播。丹青微语录从主题导向、语言风格、人文关怀、媒体融合、意见领袖、反馈机制六方面，凝练语言深意，提升微语品质。
就主题导向而言，微语录主题有人生哲理、考风考纪、校园文化、核心价值观等方面。具体主题按照同学们学习工作生活的节奏，紧跟校园事件，如考试周会挂出学习类语录、假期会挂出安全类语录、迎新季会出“学长学姐帮帮忙”系列等。
就语言风格而言，丹青迎新横幅没有固守“热烈欢迎新同学”等过于正规和呆板的老标语风格，而是采用非常有韵味的个性化语言。针对文明寝室创建活动过程中引起的情绪，分团委在LED发布“每次拿起扫把，都把自己想象成悟空”，并配以孙悟空的动态图，用简洁明快的话语正面引导学生，获得了学生的喜爱。
就人文关怀而言，微语录伴随学生的日常生活，有时会像家长般严厉地告诫“考试作弊失去学位，考试失败仍有机会”，更多时候则会默默地散发人文气息，如“不要在你最能吃苦的年华选择安逸；不要在你最能追梦的青春选择平庸”，让学生发现美、懂得爱，心系天下、奋斗拼搏。
就媒体融合而言，微语录启用之初为避免铺张浪费，建立“横幅库”循环使用，并始终坚持“以横幅为主阵地，辅之LED、‘丹青微语’微博、微信平台”。随着团员青年媒介使用习惯的改变，慢慢以使用LED、微博、微信为主。在新媒体使用中，结合语音、图片等功能，推出了语音版微语录等。
就意见领袖而言，在微语录的发布和传播中，会在大学生群体中招募一批思想先进、道德高尚、学业优秀并在各自领域内有一定领导力的骨干分子，通过自媒体平台创造条件，对青年流行价值观及时加以引领和疏导。
就反馈机制而言，通过意见征集、个人访谈、定期座谈会、问卷调查等方式，不断了解学生的所思所想所感，不断提升微语录的针对性和有效性。
（二）阵地建设
1.“丹青微语”微博账号
“丹青微语”始于2012年，正是微博流行的时候。丹青学园根据师生媒介使用习惯，推出“丹青微语”微博账号，学生可以通过私信账号进行投稿，也可互动分享微语。微博由专人维护，每日发送温暖微语。目前已有粉丝1052人。
2.“浙江大学丹阳青溪学园“微信公众号
自2014年9月建立丹青微信公众号以来，学生可直接将微语录回复至后台进行投稿。在日常微信推送中，也常常加上语音版微语录，给学生惊喜和思考。这一公众号作为丹青学园官方账号，已有6000余名粉丝。
3.“丹青微语录”征集信箱
学园在每幢宿舍楼的海报区，都设有投稿信箱，方便学生随时将“灵感”投入信箱，工作人员会定期收取。
4.学园园区LED显示屏
丹青学园在园区入口处设置左右两个长条形LED，除发布通知外，还根据学生的学习生活阶段和状态更新微语录，为学生带来鼓励与感动。如在考试周更新鼓励学生、提醒考场纪律的微语录；在假期前更新提醒学生安全出行的微语录。
学生节微语录集中展示
（三）活动过程
1.征集阶段
丹青微语征集采用线上线下相结合的方式进行，从主要依托学园通知、现场宣传等方式发展为依托学园微信进行活动宣传。学生可通过寝室楼下“丹青微语”信箱、微信后台回复、微博私信回复、发送至公共邮箱、现场宣传征稿等方式进行投稿。
微语录征集明信片
2.评选阶段
分团委邀请主要团干，根据不同微语类型，初步评选出入围微语录；之后采用微博、微信投票等线上投票方式，按类别请学生评出最喜欢的微语录。
丹青微语微博、微信投票
3.宣传阶段
最终评选上的优秀作品被制作成横幅在校园内悬挂，同时也会在LED屏幕、微博微信账号上推广。学园会根据学期进度、大型活动等在特殊宣传时段更换横幅。此外，学园还会制作微语录明信片，奖励给学生，形成文化产品。
◎工作成效
“你好，丹青！”微语录多次引发热议，形式灵活而含义丰富的微语录一经发布就受到了校内外的广泛关注，并得到校内外媒体的疯狂转载。包括《人民日报》、《重庆时报》、安徽广播电视台等近20家媒体官方微博曾相继转发与“你好，丹青！”微语录有关的微博，《人民日报》转发的微博，转发量更达到了2383次。
《人民日报》发布“你好，丹青！”相关微博
◎工作经验与思考
（一）结合流行用语，传递核心价值
参照流行文化与青年价值观导向共生的“罗盘模型”，要成功传递价值观首先要解决流行文化之于青年的意义以及独特性问题。在微语录的传播中，丹青分团委利用“流行语”的快速蹿红和流行，凝聚某种“吸引力”；再借之以外壳，将“价值观”贯穿其中，即把对生活的良好态度、对当下现状的美好期望等意念通过流行文化的手段进行传播，自然让同学们从开始的惊艳，到最后潜移默化地接受其价值。这一过程是非常顺当而自然的，这种流行与思想完美的结合启迪产生不少值得借鉴的东西。
（二）集合学生创意，贴近学生生活
微语录面向全校征集，全部由学生原创，凝结了广大学生的智慧。学生作品既反映了学生的价值观，也符合学生自身的语言使用特征。作品内容涉及“学习”、“锻炼”等与学生生活密切相关的话题，比如“刀塔开黑，你坑的不是队友，而是你的学业；网游打本，你杀的不是怪兽，而是你的青春”，用反向的强烈对比，将深刻的哲理放入简短的语言中，使学生在不经意间获得启发与收获。征集到的优秀作品被制作成横幅，以学生学习生活的不同阶段为具体时机，对学生起到了潜移默化的积极影响。
（三）创新媒介使用，增强学生互动
“你好，丹青！”微语录起源于学校横幅文化，在横幅活泼化、新媒体崛起的影响下，微语录也渐渐变得不那么引人注目。分团委积极拓展微语录载体，丰富微语录内容范畴，促进学生与发布平台的互动。在平台使用上，逐渐重视微信平台，在微信日常推文中加入微语录语音；在话题内容上，不拘泥于原创征集，如“父母最让你感动的一句话”、“xx歌手令人印象最深刻的一句歌词”等，引导团员青年关注生活中的小感动、小哲思；在话题互动上，利用微信评论、微博话题等，结合重大节日，进行互动，增强话题的吸引力和交流的现场感。