◎案例背景
当今医疗新环境下，科学技术日新月异，临床与基础研究密切关联，科研训练对于医学生的成长成才具有非常重要的作用，是不可或缺的重要环节。如何引导低年级本科生了解科研、重视科研，并积极引导他们进行科研实践是具有重要意义的。此外，医学院拥有杰出的导师资源，一流的科研条件和良好的育人氛围，导师团队需要优秀本科学生加入，如何构建导师与本科生接触了解的机会具有现实意义。
基于上述背景，医学院实施了基于低年级本科生的助推科研“4321”工程，该工程依托学院一流的师资和科研平台，通过一系列措施积极营造良好的科研氛围，构建本科生和导师之间的沟通桥梁，帮助低年级本科学生了解科研，激发其内在对科研的兴趣，促进低年级本科生尽早主动进入实验室接受科研训练，同时为导师团队输送热爱科研的优秀本科生。
◎主要做法和实施过程
在医学院党委和团委的领导下，基于低年级本科生的助推科研“4321”工程从2014年开始陆续启动，主要服务于学院低年级本科生，由团委科服部（全称为“科研与创新创业服务部”）负责组织落实，相关工作具体如下：
（一）实施四项师生互动活动，构建“携手助力科研”桥梁
——每年4次“科研汇客室”
自2014年12月起，学院推出了“科研汇客室”——“教授--学生面对面”系列沙龙，学院定期邀请基础医学系、公共卫生系、转化医学研究院等具有海外留学背景的优秀青年教师与同学们一起面对面互动交流，启蒙同学们的科研思维，分享科研心路历程等。迄今，科研汇客室共举办七期，分别邀请了基础医学系段树民院士、Stijn van der Veen教授、郭国骥教授、骆严教授、陈伟教授、UCLA程根宏教授，公共卫生系那仁满都拉教授。300余位学生参与了科研汇客室活动，现场互动交流氛围良好，学生普遍收获较大，该活动增强了学生对科研的了解，培养了学生的科研兴趣，为同学们尽早进入实验室接受科研训练打下了良好的基础。
“科研汇客室”充分利用医学院一流的导师资源，尤其是一大批海外著名学者，建立了嘉宾导师库。此外，形式上创新，打破了平时上课和以往教授讲座所一直沿用的“老师讲、学生听”的模式，而主要采用导师访谈的形式，以教授分享科研心路历程和师生互动交流为主。分享部分由导师选定主题，以“讲故事”形式娓娓道来；师生互动交流部分则由学生（从前期报名的同学中自荐产生）主持，以访谈的形式就前期报名时大部分同学感兴趣的问题向导师进行提问，而后在场的所有同学均可以自由提问。科研汇客室活动结束后，对该导师科研方向感兴趣的同学可以直接与导师沟通，讨论进入该导师实验室中完成课题相关事宜。
Stijn van der Veen教授分享交流活动
（二）开展三次学长交流活动发挥榜样引领和朋辈互助作用
——每年3次优秀学长经验分享会
为充分发挥优秀学长榜样引领作用,引导广大学生积极进取、励志成才，医学院每年组织安排3次优秀学长经验分享会。从2015年5月至今，医学院共举办3场，经验分享会累计参与人数近150人。这些优秀学长都是在大一进入医学院相关实验室开展科研训练，具有良好的科研基础的优秀人才，有的同学已经有高水平科研论文发表，或担任国家大学生创新创业训练计划、浙江省大学生科技创新项目计划项目负责人，有的甚至获得浙江大学、浙江省、全国“挑战杯”大学生科技竞赛相关奖项等。例如，第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖获得者陈鹏飞同学与低年级本科生分享了其科研心路历程，并与同学们进行了很好的互动交流。
优秀学子交流会
（三）推动两个实践体验，强化科研行动意识
——每年2次实验室开放日
实验室参观是医学院学生科技服务的实践活动，也是学院开放日的经典项目，旨在让低年级本科学生亲身参观实验室，了解学院实验室基本情况，提升学生科研兴趣，为其后续尽早进入实验室接受科研训练提供实践体验机会。该项活动每年举办2次，上半年和下半年各1次。学生通过报名方式参与活动，活动以前期集中培训和分组实地参观体验为主要形式，每次活动的参与学生有近百人，可见活动普遍受到学生的喜欢和好评，也得到了实验室PI的支持。以2015年5月为例，卫生部医学神经生物学重点实验室、干细胞与组织工程实验室、肥胖与人类健康研究中心、传染病诊治国家重点实验室、浙江大学呼吸疾病研究所、血液细胞生物学实验室等一批优秀实验室积极支持该项活动，敞开实验室大门欢迎低年级本科生，并安排PI或专门老师对实验室进行详细介绍。
实验室开放日
（四）组织一次科研团队专题介绍全面系统了解学院科研情况
——每年1次科研团队专题介绍和博导手册发放
为了充分发挥医学院在科研方面的突出优势，尤其是在紫金港校区的独立实验室的PI资源，尽早让低年级本科生了解医学院的科研及实验室情况，选择合适的实验室开展科研训练，提升其科研能力，针对八年制前期本科生，从2013级开始，学院每年会举办1次科研团队专题介绍，并给每一位学生发放《医学院博导手册（紫金港篇）》。以2014年为例，2014年5月16日和5月17日，医学院科研团队专题介绍在医学院综合楼205会议室举行。来自基础医学系及公共卫生系各研究中心的科研团队以及在紫金港校区有独立实验室的临床教授团队，共计17个团队的相关负责人进行了专题介绍，近100位八年制学生在现场认真听讲。
医学院博导手册（紫金港篇）
◎工作成效
医学院基于低年级本科生的助推科研“4321”工程，初步探索出一套可操作性强、行之有效的低年级本科生科研引导工作方案。该方案实施成效良好，基本达到预期目标。
（一）加强学生科研意识培养，推动科研实践训练
学院通过一系列的活动，帮助低年级本科学生了解科研，激发其内在对科研的兴趣，督促学生主动进入实验室接受科研训练，从而帮助同学形成崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战的科学研究的态度。该活动的效果显著，以2013级八年制为例，近90%学生已经进入实验室接受科研训练。
（二）搭建师生交流平台，为导师团队输送优秀本科学生
为维持导师实验室团队良好的可持续性运转，需要有优秀本科学生的加入。尤其是学院引进了一大批海外著名学者，他们新组建的实验室里需要有优秀本科学生的身影。一系列的活动，为导师们创建了了解本科生、选择适合自己团队的本科生的平台。有部分导师主动联系团委相关老师，想要参与“科研汇客室”等活动，向本科生介绍自己和自己的研究方向，从而招募到更多的优秀学生。
（三）形成助推本科生科研的体系，营造良好的科研育人氛围
本项目通过前期师生调研分析、根据师生需求设计系列措施，初步探索出一套可操作性强、持续性强且行之有效的服务低年级本科生的科研引导模式，营造了良好的科研育人氛围。
◎工经验与思考
医学院基于低年级本科生的助推科研“4321”工程结合医学学科特点，以提升医学生科研创新能力、服务导师科研发展为现实目标。充分利用了学院一流的导师资源和科研平台，广泛调动低年级本科学生对科学研究的兴趣，为同学们提供与科研导师、科研团队、优秀科研学长接触和深入了解的机会。在实施过程中，团委也不断思考活动理念以及活动开展方式是否能够想学生之所想，想老师之所想。
学院一直在努力让更多的医学院本科生更早地参与到科研中来，为今后的发展打下坚实的基础。但之前学院的工作多局限于将导师的邮箱等联系方式发给本科生，或是邀请导师来做讲座等形式，形式较为简单，缺乏互动。很多同学反映他们虽然有导师的联系方式，但是出于陌生和害怕被导师拒绝的原因，有时候很难跨出交流的第一步，即发邮件；与此同时，也有部分导师反映，他们想要培养一些本科生，需要踏实肯干的本科生来做科研工作但为很难深入接触到本科生所苦。
“4321”工程通过每年4次“科研汇客室”——教授-学生面对面系列沙龙、3次优秀学长经验分享会、2次实验室开放日、1次科研团队专题介绍和博导手册发放等一系列措施，点面结合，从整体到局部，从科研理论到参观实践，以完善的系统，丰富的内容，完成了对低年级学生的科研引导工作。通过该工程的实施，学院更加明确地搭建一个让师生双方能够进行更有效沟通的平台，让学生接触科研、了解导师，只有让导师以更活泼、亲和的形象出现在学生面前，才能消除他们主动联络导师的顾虑；另外，学院以优秀学长榜样力量为引导，进一步起到朋辈互助的良好效果。因此，学院从学生的需求和导师的需求出发，创新活动形式，这样才能让“科研”这乍一听非常严肃的主题变得鲜活起来。